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學(xué)圍棋（5）：圍棋入門階段教學(xué)

學(xué)圍棋（5）：圍棋入門階段教學(xué)

圍棋入門階段（19級(jí)—1段）教學(xué)

格弈圍棋

  針對(duì)設(shè)定的圍棋入門階段教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)完成的教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)要求：認(rèn)識(shí)圍棋是以圍空為目的智力對(duì)抗游戲；建立棋盤與空間關(guān)系的概念；學(xué)習(xí)了解占據(jù)和爭(zhēng)奪空間的概念、簡(jiǎn)單方法及其應(yīng)用；學(xué)會(huì)應(yīng)用捕獲對(duì)手棋子和逃脫對(duì)方圍捕的簡(jiǎn)單知識(shí)技法；了解擴(kuò)張自己和限制對(duì)方擴(kuò)展空間的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用其簡(jiǎn)單知識(shí)技法；學(xué)會(huì)用讓已方棋子存活和阻止對(duì)方棋子存活的簡(jiǎn)單知識(shí)和技法；學(xué)會(huì)用圍棋的長(zhǎng)、尖、跳、飛、斷、粘等基本招法；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的做眼和破眼知識(shí)和技法，了解常見的存亡眼形；學(xué)習(xí)掌握收官的概念和簡(jiǎn)單下法；學(xué)會(huì)禁入點(diǎn)、打劫和雙活等特殊規(guī)則并能在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用；熟悉判定對(duì)弈是否結(jié)束及勝負(fù)結(jié)果；學(xué)會(huì)用對(duì)弈中包圍、突圍的簡(jiǎn)單技法；學(xué)習(xí)通過包圍、攻擊圍地的理念和簡(jiǎn)單技法；學(xué)習(xí)緊氣、延氣的基本技法；強(qiáng)化學(xué)習(xí)圍棋的打劫、征子、撲和倒撲等招法；學(xué)習(xí)了解圍棋布局、定式、官子、地和勢(shì)、轉(zhuǎn)換、棄子、先后手、要點(diǎn)、筋和形、形勢(shì)判斷等基本戰(zhàn)術(shù)概念。在啟蒙階段了解行為規(guī)則和基本禮節(jié)的基礎(chǔ)上加以強(qiáng)化，形成良好對(duì)弈行為習(xí)慣。

  在入門階段，老師要在學(xué)員通過啟蒙教學(xué)初步形成秩序意識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化課堂秩序，營造良好的課堂氛圍。入門階段家長(zhǎng)或保姆與孩子一起學(xué)習(xí)，配合老師共同培養(yǎng)學(xué)員良好的行為意識(shí)和習(xí)慣是十分有益的。入門階段的孩子往往對(duì)弈目的不明確，無效或低效著手較多；直線思維，一廂情愿的下法經(jīng)常出現(xiàn)；缺少對(duì)局面判斷和把控的意識(shí)。上述問題需要老師針對(duì)性地加以糾正。學(xué)員的行為、意識(shí)中存在的問題往往會(huì)反映到對(duì)弈中，老師在對(duì)弈教學(xué)中要注意觀察并明確指出，幫助學(xué)員通過對(duì)弈練習(xí)形成良好行為習(xí)慣和意識(shí)。習(xí)慣培養(yǎng)僅僅通過課堂是難以完成的，需要家長(zhǎng)全力配合，引導(dǎo)和督促學(xué)員糾正老師提出的問題。

  入門階段的練習(xí)除課堂教學(xué)內(nèi)容外，理解所學(xué)知識(shí)和技法需要通過實(shí)戰(zhàn)練習(xí)；布局、定式、死活、手筋和官子等專項(xiàng)技能是對(duì)弈的基本技能，直接影響對(duì)弈水平，要通過大量訓(xùn)練加以提高。入門階段使用13路或19路棋盤進(jìn)行練習(xí)和對(duì)弈。

  格弈圍棋為圍棋入門階段教學(xué)設(shè)立的目標(biāo)是：掌握圍棋最基本的下法，正確完成完整的對(duì)弈過程，初步了解圍棋戰(zhàn)術(shù)的概念；初步養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)、文明禮貌意識(shí)并自覺實(shí)行。對(duì)應(yīng)業(yè)余1段左右的實(shí)戰(zhàn)能力。格弈圍棋針對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)策劃了名為《弈途學(xué)步》的教材，教材共分三冊(cè)，具體課目為將在后續(xù)貼士中介紹。